About Your Children

三棵树的愿望

圣诞礼物

闯祸的“流便超人”

上帝的邮差

露营历险记

特别的游园，特别的自己

学龄前儿童的特点

学龄前儿童是如何想和如何学的？

学龄前儿童是感性的学习者。当他们听故事的时候，他们也许能想象出故事的画面，但他们可能并不理解故事的含义。对学龄前儿童来说，真正的学习是参与到感性的活动中。学龄前儿童通过亲眼看见，亲耳听到，亲手触摸，亲口品尝，以及亲自闻到来学习真理。对他们来说，学习的过程就是历险的过程，因为大部分，甚至是所有的事情对他们来说都是新的。所以，如果用适宜他们的活动来强化教给他们的真理，他们就容易领会。也就是说，有了亲身参与，真理故事对他们来说就不只是故事而是事实了。所以，有目的全程教学设计（老师或父母讲故事，唱歌，做游戏或是做手工都针对一个主题）对学龄前儿童来说很重要。

学龄前儿童的思想

学龄前儿童对任何事物都带着探索的态度。他们有强烈的好奇心，渴望尝试各种各样新的事物。他们爱学习。学习的过程对他们来说就是奇妙的冒险。往往学龄前儿童愿意跟同龄或更大的孩子聚到一起学习，原因就在这里。如果能有一个儿童俱乐部把孩子们聚集到一起，安排一些有趣的学习和游戏活动，他们会很乐意参与，并且从中受益。

学龄前儿童的行为

从行为上来说，学龄前儿童已经是完全的个体。他们的思想，行为，情感，以及精神表现都很强烈，它们错综复杂地交织在一起，不能分割。举例来说，学龄前儿童的一些动作并不仅仅只是活动，更是强烈的情感体验过程。当他们能够自己拉上外套的拉链或者系上运动鞋搭扣的时候，他们会显得特别高兴。对他们来说，这样一些简单的事情既是行为上的一次成功，也是情感上的成功。

孩子的行为会对他的思想，情感，以及精神产生影响。

以下是学龄前儿童的一些行为特点：

*他们总是不停地动。所以将适宜他们的运动和一些安静的活动交替进行对他们有益。
*他们总是全身心地投入活动中，所以他们很容易就累了。因此给他们安排活动时应该不时地改变活动的强度。
*他们处在发展大小肌肉控制能力的阶段。所以，在他们的游戏时间中，应该安排一些有趣的能够帮助他们锻炼肌肉的游戏。
*他们爱冒险。通过玩适宜他们的一些游戏来就教导他们是很有效的。

学龄前儿童的自我欣赏

一个人跟他自己的关系会决定他对整个世界的看法，而对世界的看法会极大地影响他生活的各个方面。自恋和自我欣赏有很大的差别。自我欣赏是看待自己的一种方式，并不仅仅是因为我们的天性，而是上帝在我们生命中的恩典。只有人在耶稣基督里变成新人的时候，才可能有正确的自我欣赏。我们怎样才能教会小孩正确的自我欣赏呢？小孩子应该知道他们是宝贵的，因为他们每个人都是上帝独一无二的奇妙创造。他们是按照上帝的形象和他美好的旨意创造出来的。

学龄前儿童的交往能力

学龄前儿童在不断发展他们与人交往的能力。除了通过学习新的事物，还有另外一个令他们感到愉快的发现，那就是在群体学习中结交朋友。三岁的孩子喜欢和一个孩子一起玩，而四岁的孩子就会寻找另外一到两个朋友一起玩。至于其他方面关系的发展，学龄前儿童通过观察成人得到。这是他们最好的学习方法。以下是学龄前儿童在交往能力方面其他的一些特点：

*他们正在学会如何跟其他人打交道。成人在这方面要给孩子做好榜样。同时孩子也需要成人指导他们。（耶稣是最好的榜样。）
*他们有强烈的让别人高兴的愿望。鼓励孩子在各方面的行为表现都要蒙耶稣喜悦。
*他们友好并且爱和别人一起玩。鼓励他们对人要友爱。
*他们的世界仍然是围绕着自己和父母转的。所以，父母跟老师或其他学习小组的带领人之间，一定要发展良好健康的关系，这样才有利于孩子的健康成长。

孩子通过品尝能学会1%的东西；通过触摸学会12%的东西；通过用鼻子闻能学会32%的东西；通过听能学会11%的东西；通过看能学会83%的东西。

一个三岁的孩子正在看一部他最喜欢的，20分钟长的动画片，这时候他的姨来他们家做客。他的姨开玩笑，假装要踩到这个侄子。但这个孩子的眼睛根本就不会从电视屏幕上离开。直到阿姨叫他的名字并蹲下来抱他时，他才把目光离开电视屏幕一会。

关于学龄前孩子的注意力能集中多久，这个问题我们听过很多种说法。一些教育学家甚至列出了公式，-两岁孩子注意力集中的时间只有两分钟；三岁的孩子是三分钟等等。但是注意力集中与否不应该只以时间为基准，更应该以注意力集中的对象为基准。如果你对一个四岁的孩子讲大学的相对论，那这个孩子注意力集中的时间肯定只有0.000005秒钟。但同样是这个孩子，他在听爸爸给他读他喜欢的故事时，他注意力集中的时间可能是30到40分钟。

有时候，作为教育者，我们会把一堂上得不成功的课都归罪于孩子们的不听话和注意力没法集中，而从没考虑到是我们准备得不够充分。在我们上课之前，我们应该问自己以下几个问题：

* 我上课用的语言是不是很容易懂？
* 当我讲新词的时候，我有没有把词解释清楚呢？
* 我有没有用能吸引孩子们注意的图片或动作呢？
* 我有没有时常变换我的声音，有时候大声，有时候小声呢？
* 我有没有给孩子们机会，让他们能够活动一下呢？

要想办法让孩子注意力集中得越来越久。这不仅对他们来参加抱抱熊的聚会有好处，也对他们将来生活的各方面有益。

怎样帮助你的孩子最大限度地发挥出上帝赐予的潜能

你可能已经注意到每一个孩子都与众不同，没有两个孩子是完全一样。可是有一件事会让你更吃惊：他们学习的方式跟他们的外表和行为一样独一无二。

了解你的孩子是怎样看待和思考这个世界的，这可能会成为他在学校或其他学习小组中取得成功的关键。一旦孩子在成长的过程中经历的是成功，他们更有可能成长为自信，有爱心的成人，在自己的婚姻，事业以及抚育孩子方面取得成功。

研究者们发现很多孩子的学习方式跟传统的教学模式是不相容的。在现今，至少是30个孩子一个班的大课堂里，喜欢一边动一边学习的孩子，可以说他们是在扰乱课堂秩序。

在传统的学校里，孩子的特殊才能往往被忽略。比如说大家会更看重孩子的数学才能而不是他的音乐才能。正是因为有这样的问题，所以父母们更应该帮助孩子发挥自己的潜能。

认识孩子的学习方式

大多数孩子是通过他们的感官来学习的。甚至在婴儿时期，他们就是通过品尝，触摸，鼻嗅以及观察来感受这个世界。随着孩子的成长，他会偏重于以下三种学习方式中的一种：通过看学习，通过听学习，通过做学习。

这种偏重有时会转变，甚至是一天一个样。但是没有谁能完全被划入哪一个类别。认识到孩子最主要的学习方式，能帮助他建立在课堂里或课堂以外的学习能力，这样的帮助超过你的想象。当你开始理解孩子的思维方式时，你的家庭关系也会发生意想不到的好转。

确定孩子的学习方式

试试用下面的分类，来确定你孩子最主要的学习方式。没有哪个孩子可以被单纯地归入哪一类。但是了解他更偏重哪一类能帮助他更有效地学习——这往往能使他获得更高的分数，更成功。

视觉学习者

视觉学习者们更喜欢看带有图片和插图的书籍。他们可能在上课或谈话的时候看起来象是在做白日梦。他们很容易被不整洁或者一些活动分散注意力。他们容易忘记名字，但是能记住别人的长相。

怎样帮助这一类型的孩子：

画图片：不论是背经文或是在学校里学习到的新词语，通过画画，视觉学习者会更容易抓住这些内容。哪怕孩子没有艺术的天赋，但通过图画来解释一个概念，会帮助他们不那么容易忘记这个概念。

用小卡片：一般说来，在小卡片上写出问题和得出答案的过程，能够充分地帮助视觉学习者记住事实，乘法表或者经文。用多种不同颜色的纸做卡片，也能够帮助视觉学习型的孩子在翻动卡片学习问题和答案的过程中注意力更集中。

听觉学习者

听觉学习者们喜欢聆听，也喜欢交谈。他们可能忘记别人的长相，却能够记住别人的名字。他们喜欢跟人打电话聊天。他们通常都喜欢音乐。

怎样帮助这一类型的孩子：

把学习内容编成一首歌：大多数听觉型学习者通过一遍又一遍地大声读出概念，或者把学习的内容编成有旋律的音乐或歌曲就能记得更牢。一段朗朗上口的韵律诗，能够帮助这样的孩子牢牢记住他所学的内容。

不断地重复：回答他们在学习过程中提出的任何相关问题。一旦他懂了，让他向你解释。当这样的孩子在学习中自言自语，唱歌或大声诵读的时候，最好不要打断他。

一边动一边学的学习者

一边动一边学的学习者们很难安安静静地坐很长时间。他们喜欢武打书和电影，会冲动地尝试任何事物。注意力集中的时间比较短。

怎样帮助这样的孩子：

让这样的孩子动：让人难以置信的是，这种类型的学习者们在不停地四周张望和坐立不安的时候，事实上他也是在聆听。如果你的孩子是这样的学习者，你可以跟他的老师们谈谈，只要他的行为没有影响到他的成绩和搅乱课堂，在这样的尺度内，让他想动的需要得到一定的满足。

动作型的家庭作业：大多数这一类型的孩子在学习时只能集中注意力大约十分钟。尝试着把活动和作业结合起来：你可以帮助孩子用小短剧，或者用一些简单的身体动作和手势把他学习的内容表演出来。

这几种类型没有对错之分

我们要告诉孩子，每一个人都有自己的长处和短处。上帝给我们一些挑战，这样我们才懂得谦卑，并学会依靠基督。让孩子明白，当我们从自己的不足中不断吸取教训时，当我们不断发扬自己的长处时，在上帝的眼中我们就是胜利者。